亞里士多德說：“教育孩子的人比生育孩子的人更值得尊敬，父母給了孩子生命，而教師卻教會了孩子生活的藝術。”然而，教師也分三六九等，在成都萬通汽修學校優異教師張明看來，優等教師教人，二流教師教書，三流教師混日子。從小便心懷教師夢的張明立志成為優等的教師，他在自己六年的從教生涯中，一直兢兢業業，勤勤懇懇，向著優等教師的目標奮力前進。
      作為成都萬通汽修學校的教學研究組的核心人物之一，張明老師不僅注重學生的技能培養，還十分關注同學們綜合素質的養成。在教學中，張明老師憑借淵博的汽修知識與豐富的實戰經驗，培育了一批又一批技藝精湛的優異學子；而在育人上，張老師則以身作則，引導學生如何去做人和學習。“正如教育家陶行知所言，‘德者師之魂。’教師是學生模仿和學習的對象，我們只能以身作則，在工作過程中嚴格規范自己的言行，才能為學生的發展提供更多的服務。”張明老師說。

張明老師

      而同學們對于張明老師也是喜愛有加。作為汽車電控的骨干教師，張明在教學中十分注重理論與實踐的結合，憑借多年的教學與行業研究經驗，張明老師時常在教學中植入實際案例，并有目的性地培養學生的逆向思維能力與實際操作能力。一位汽車運用與維修專業的同學告訴記者：“張老師的課很有趣，他為人幽默，常常在課堂中做出一些令人匪夷所思的動作，可是又很貼合上課的主題。因此，上他的課我從來不會打瞌睡，常常在歡笑中就將他講授的知識要點牢牢記住。”
      作為教師，張明老師是幽默風趣又知識淵博的，而作為班主任，張明則顯現了他嚴謹和細致的一面。對此，張明老師的同事給出了極高的評價：“說實話，私下里張明是個挺隨和，也挺不拘小節的一個人。但身為班主任，他對學生的關懷可謂是無微不至，不管是學生的學習、生活還是心理狀態，張明都能一一兼顧�？梢哉f，他花在學生身上的時間甚至比家人更多。”可是，張明老師對此卻不以為意，他認為，這不過是自己的本職工作，他熱愛教師這個職業，熱愛每一個學生，所以他愿意為此付出。“我將向著做優等老師的目標努力向前，我希望自己能在汽修教育的路途中越走越遠，也希望能造就更多更適應社會經濟發展的復合型汽修人才。”張明老師說。

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