以往，職業院校給人們最深刻的印象就是“制器”，由職業院校培養出來的人才大多具備優異的技能表現，卻在人文素養方面存在不可彌補的“漏洞”，因而職校生才會長久地被冠以“工具人”的稱號。然而，隨著現代職業教育的發展，行業和社會對職業院校也提出了更新更高的要求，學生的專業技能固然重要，但其綜合素養也同樣不能忽視。與此同時，教育部門也多次強調要求職業院校要在人才培養過程中突出“育人”本質，實施素質教育。

　　作為國家汽修人才定點培養基地的成都萬通汽修學校，在日常的教育過程中，除了注重學子的技能培養外，也十分重視學生的行為規范教育以及綜合素質培養。并且，緊跟時代和行業的發展，學校也積極探索新形勢下的職業教育的德育規律，始終堅持以德育為先，將“素質育人”的核心價值觀融入到學生的培養過程中，將“教學生做人”放在“教學生技能”之前，致力于將學子培養成為“德技兼修”的復合型汽修人才。

　　而為了提升學子的人文素養，成都萬通汽修學校還從博大精深的中華傳統文化中，提煉和總結出了以“忠、孝、禮、義、信”為核心價值觀的“五德教育”理念，要求學生要忠于祖國，忠于團隊，孝順父母，尊敬師長，禮節為謙，禮儀為重，義當敬業，義當負責，言必信、行必果，努力成為“明德精技、知行合一”的高素質汽修職業人。并且，學校在育人過程中，不僅只注重學生的學習過程，從學生入學到其成功創、就業，學校始終把學做人和學技能融合起來，并將“忠、孝、禮、義、信”教育與職業技能、職業素養、人文道德培養等教育模塊有機結合，逐步形成了獨具萬通特色的教育內涵，大大提高了汽修職業人的培養標準，也使得學生通過學習，既能得到系統的技能訓練，亦能接受到全方位的素質養成訓練，真正成為企業青睞、行業需要的復合型汽修人才。

　　人才在社會生存的后來歸宿還是職業人，與人溝通和合作的藝術始終先于在崗位中所能使用到的技術，因此，像成都萬通汽修學校一樣，先教會學子如何做人，再教給他們專業的汽修技能，才能真正讓學生在這個臥虎藏龍、競爭激烈的社會中立于不敗之地，尋到長久發展之路。